viernes, 24 de octubre de 2014

SOFTWARE DE ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

QUE ES UN SOFTWARE ? 

Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentesfísicos que son llamados hardware.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos.
Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados, que forman parte de las operaciones de un sistema de computación.


HISTORIA EN INVESTIGACION.
Tradicionalmente los investigadores cualitativos han utilizado mecanismos de analisis a mano, tipiando sus notas y entrevistas y "codificando"marcando los textos con marcadores, cortando y pegando los fragmentos marcados en tarjetas y finalmente tipiando sus analisis (agrupandolos por categorias).

BENEFICIOS DEL SOFTWARE
  • Editar
  • Corregir
  • Revisar las notas de campo
  • Codificar : asignar palabras clave a fragmentos del texto, graficos, audio o videos que permitan acceder facilmente a ellos despues
  • Almacenar : mantener los textos en una base de datos organizada
  • Busca y Accede a fragmentos con rapidez.




ALGUNOS EJEMPLOS 

QDA MINER LITE

QDA Miner Lite es una versión gratis y fácil de usar de nuestro popular software de análisis cualitativo asistida por computadora. Puede ser utilizado para el análisis de datos textuales tales como transcripciones de entrevistas y noticias, respuestas abiertas, etc., así como para el análisis de imágenes fijas. Ofrece características básicas tales como:
  1. Importación de documentos de texto, RTF, HTML, PDF, así como datos almacenados en Excel, MS Access, CSV, archivos de texto delimitados por tabuladores.
  2. Importación desde otro software de codificación cualitativa como Altas.ti, HyperResearch, Etnograph, y desde herramientas de transcripción como Transana y Transcriber, así como desde archivos de Sistemas de Información de Referencia (.RIS).
  3. Codificación intuitiva utilizando códigos organizados en una estructura de árbol.
  4. Posibilidad de añadir comentarios (o notas) a segmentos codificados, a casos o a todo el proyecto.
  5. Herramienta booleana de búsqueda rápida de texto para recuperar y codificar segmentos de texto.
  6. Análisis de frecuencia de código con gráfico de barras, gráfico de pastel y etiquetas de nubes.Coding retrieval with Boolean (and, or , not) and proximity operators (includes, enclosed, near, before, after).

  7. Recuperación de codificación con operadores booleanos (y, o, no) y de proximidad (incluye, incluido, cerca, antes, después).
  8. Tablas de exportación a XLS, delimitado por tabulaciones, formatos CSV y formato Word.
  9. Exportación de gráficos en formatos BMP, PNG, JPEG, WMF.
  10. Formato de proyecto de archivo único (*.qdp).
  11. Interfaz y archivo de ayuda en inglés, francés y español.


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FUNDAMENTOS DE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

El enfoque cuantitativo
Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base a la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

En el enfoque cuantitativo cada etapa preside la siguiente y no se puede brincar o eludir pasos, el orden es estricto, aunque sí permite replantear algunos aspectos cuando esos cambios intervienen en la mejora del proceso.

Enfoque cualitativo

Utiliza la recolección de datos, sin medición numérica para descubrir preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante y después de la recolección de datos. Las maneras indagatorias se mueven en ambos sentidos; entre los hechos y su interpretación generando un proceso circular, que puede variar dependiendo de cada estudio.

Características del enfoque cuantitativo y del enfoque cuantitativo.



Tanto en la investigación cuantitativa, como en la cualitativa se formulan procesos antes de iniciar la investigación, sin embargo como ya  se menciono en la tabla de características de ambos enfoques, el enfoque cualitativo es flexible y se prepara para aceptar un cambio si esta lo requiriera.
La investigación cuantitativa, niega la existencia de subjetividad en la investigación, abocando por eso su estudio al método estricto y la estadística, la investigación cualitativa acepta que en el hombre la subjetividad es inevitable, pues nuestros juicios se ven afectados por la experiencia e historias de vida, sin embargo se prepara para evitar que los resultados del análisis se vean afectados y la investigación sea lo más objetiva posible.
Por ejemplo, si halamos de investigación cualitativa en el tema de hechos históricos, sabemos y hemos escuchado que el relato de la historia varía dependiendo desde la perspectiva de quien la cuente, es decir, si se relata una guerra; el relato del triunfador, será diferente al del perdedor o los relatos entre la percepción de los conquistadores y los conquistados. Sin embargo para la investigación cualitativa esta diferencia, no es considerada un problema, por el contrario enriquece y ayuda a entender como y porqué un evento puede ser vivido de forma tan diferente por cada individuo. La investigación cuantitativa, prefiere asociarse a los hechos por ejemplo en el mismo caso, podría enfocarse  a saber cuantas personas murieron por arma blanca o arma de fuego, dejando a un lado emoción, dolor y demás hechos.

Dicho de otra forma la investigación cualitativa busca principalmente la dispersión o expansión de los datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende acotar la información, medir con precisión las variables del estudio.

En la investigación cualitativa, la reflexión es el puente que guía al investigador y lo vincula con los participantes.



ENFOQUES DE LA INVESTIGACION

En primer lugar entendamos el término enfoque como el procedimiento que se elige para desarrollar un proyecto.

A lo largo de la historia de la ciencia, han surgido diversas corrientes de pensamiento como: el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo y diversos marcos interpretativos como la etnografía y el constructivismo, que han dado origen a diferentes caminos en la búsqueda del conocimiento.
Estas corrientes se han dividido en dos principales enfoques, el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos para generar conocimiento y pasan por 5 fases similares y relacionadas entre sí:

1.    Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2.    Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación.
3.    Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamentó.
4.    Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o el análisis.
5.    Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para establecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas o generar otras.



Conocimiento empírico
Conocimiento científico
No exige la comprobación
Es subjetivo
Se adquiere de forma inmediata
Es convincente pero no comprobable
Es poco planeado
Está basado en creencias
Es inexacto
Es desordenado, sin seguir algún método
Es variable
Se profundiza poco en el problema o fenómeno
Posee un bajo nivel de rigurosidad
No expone las relaciones entre los fenómenos
No requiere instrumentos para verificarlo
Se queda en la apariencia, se acepta sin probarlo o explicarlo
Es de uso común y corriente
No tiene bases lógicas
Es comprobable
Es objetivo
Es critico
Es reflexivo
Es racional
Es sistematizado
Emplea un lenguaje técnico
Es especializado
Establece teorías y leyes
Da explicación del hecho
Da a conocer las causas
Establece la relación que existe entre los fenómenos
Llega a la predicción
Hace uso del método

Teniendo claras las diferencias entre tipos de conocimiento, podrás comprender los enfoques o procedimientos para alcanzar la verdad,  a partir de este momento debes tener claro que estamos hablando de conocimiento científico, si bien tu idea y planteamiento de futura investigación puede tener un inicio empírico, para encontrar la verdad deberás adaptar tu proceso a un método, porque lo que buscas alcanzar en un conocimiento científico.




QUE SON LAS BASES DE DATOS


Bases De Datos 

Una base de datos o banco de datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido; una biblioteca puede considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e indexados para su consulta. Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, y por ende se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.

Aunque las bases de datos pueden contener muchos tipos de datos, algunos de ellos se encuentran protegidos por las leyes de varios países. Por ejemplo en España, los datos personales se encuentran protegidos por la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD), en México por la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y en Argentina la Ley de Protección de Datos Personales.


PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EN LAS CIENCIAS SOCIALES

A partir del libro La estructura de las Revoluciones Científicas de Tomas Khun, publicado en 1962, las consideraciones sobre paradigma han tenido una significativa repercusión en las investigaciones sociales. La noción de paradigma es abordada por Khun como aquella que da una imagen básica del objeto de una ciencia, define lo que debe estudiarse, las preguntas que es necesario responder, o sea, los problemas que deben estudiarse y qué reglas han de seguirse para interpretar las respuestas que se obtienen; considera a los paradigmas «como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.» (Khun, 1986:13) Con el paradigma se diferencia una comunidad científica de otra, ya que comparten por consenso teorías y métodos que se consideran legítimos, así como los criterios para enjuiciar la validez de las soluciones propuestas. De modo que «un paradigma es lo que comparten los miembros de una comunidad científica y, a la inversa una comunidad científica consiste en unas personas que comparten un paradigma» (Khun, 1986:271); un paradigma significa una cosmovisión del mundo compartida por una comunidad científica; un modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solución a los problemas que en ella se presentan.


Teniendo en consideración lo anterior, podemos señalar que los paradigmas deben responder a los principios o supuestos básicos siguientes: 1. Supuesto ontológico. Es naturaleza de la realidad investigada y cuál es la creencia que mantiene el investigador con respecto a esa realidad investigada. 2. Supuesto epistemológico: El modelo de relación entre el investigador y lo investigado, la forma en que sobre la base de determinados fundamentos se adquiere el conocimiento. El investigador puede partir del supuesto de que el conocimiento es objetivo y en su pretensión de captar esta objetividad en los fenómenos que estudia, emplea los métodos y procedimientos propios de las ciencias naturales, partiendo del criterio de que el conocimiento científico se obtiene estableciendo un distanciamiento entre el sujeto cognoscente y el objeto; o por el contrario, puede considerar que el conocimiento es subjetivo, individual, irrepetible y en consecuencia establecer una relación estrecha con el objeto investigado con la finalidad de poder penetrar con mayor hondura en su esencia. 3. Supuesto metodológico. El modo en que podemos obtener los conocimientos de dicha realidad. Aquí se encuentran la perspectiva metodológica y los métodos y técnicas de investigación utilizados por el investigador en dependencia de sus supuestos ontológicos y epistemológicos, con los cuales establece una relación armónica y lógica. Los tres principios deben verse de forma orgánica, imposibles de analizar sin tener en consideración su coherencia e interdependencia interna, y esto es lo que precisamente le confiere una singular naturaleza a cada paradigma. En cuanto a la clasificación de los paradigmas se observa que existen dos fuera de toda polémica: el positivista y el interpretativo, dado por la personalidad propia que le confiere su ontología, epistemología y metodología.


COMO SE DEFINE LA INVESTIGACIÓN

COMO SE DEFINE ?

Se define como un conjunto de procesos sistematicos, criticos y empiricos que se aplican en el estudio de fenomenos. La investigacion puede ser cualitativa o cuantitativa.





ITEMS FUNDAMENTALES DE AMBOS ENFOQUES : 
  • Tema
  • Objeto De Estudio
  • Campo De Accion
  • Problema


COMO SE ORIGINA LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, CUANTITATIVA O MIXTA ?

Se origina por una idea, sin importar que tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. para iniciar una investigacion siempre se necesita una idea.



FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION

Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacion, entre las cuales se encuentran las experiencias individuales, materialesescritos, materiales audiovisuales, programas de radio y tv, internet, etc.
Sin embargo las fuentes que originanla idea no se relacionan con la calidad de la misma.


LABOVITZ Y HAGEDORN (1981) " Cuando una persona desarrolla una idea de investigacion, debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea ".



CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS


  1.  las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan al investigador de manera personal.(un tema atractivo)
  2. temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados . (un tema desordenado)
  3. temas poco investigados y estructurados (requieren mayor esfuerzo)
  4. temas no investigados. 




EPISTEMOLOGIA DEL METODO Y EL CONOCIMIENTO

LA NECESIDAD DE UN MÉTODO:
Descartes pretende buscar una filosofía única y verdadera; pretende buscar un saber universal y se pregunta “¿Por qué no se ha llegado a esta filosofía definitiva, universal y necesaria, como pueden ser las matemáticas?” Éste método consistirá en la:
  • Intuición: búsqueda de verdades evidentes, indudables, de verdades que no se puedan negar. Se intuye directamente “estoy seguro que...”. Estas verdades son como axiomas.
  • Deducción: Toda conclusión necesaria derivada de los conocido con certeza. A partir de las verdades evidentes será sacar nuevas conclusiones seguras, si la deducción está bien hecha. Esta deducción nos permitirá demostrar nuevas verdades.
El matemático procede por pasos evidentes. Sus conclusiones son también evidentes. Por tanto, se tiene que coger como modelo las matemáticas. Descartes pretende fundar un saber absoluto, universal. El interés será la reconstrucción del saber en forma de un proceso deductivo, riguroso dónde no quede ninguna duda. Para ello Descartes buscará su propio método.
EL PUNTO DE PARTIDA:
- Descartes parte de una duda.
- Descartes quiere distinguir lo verdadero de lo falso ya que si lo distingue encuentra el punto de certeza.
- Intenta encontrar un fundamento sólido de certeza.
- Para llegar a una certeza absoluta, hay que llegar de incerteza, de duda.
- La duda será:
    • Universal: ya que vamos a dudar de todo. Esta duda se aplica a todo aquello que pueda ser objeto de duda.
  • Metódica: lo hace servir como principio de método. No será permanente; no va a ser escéptica y tiene una finalidad constructiva. Es una etapa preliminar en la etapa de la certeza. Esta duda será un instrumento para alcanzar la verdad, por eso la llamamos metódica, porque es el método para edificar su filosofía.
  • Teorética: Descartes no lo extiende al plano de fe ni religión, sólo en el plano teorético, es decir, de conocimiento, epistemológica. Por tanto, él sólo incluye en la duda el plano de la teoría.
  • Provisional: Es una etapa preliminar, es decir, no es para siempre.

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO:
- Los empiristas se preguntan cual es la capacidad del entendimiento humano.
- Para los empiristas, el centro de sus preocupaciones es el hombre.
- El conocimiento, tanto para los empiristas como los racionalistas, son la representación en la mente humana (ideas) de la realidad exterior.
- Las ideas son representaciones que tenemos en la mente concreta del conocimiento.
- La diferencia que hay entre los 2, es que:
Los racionalistas: Para ellos el origen de las ideas son innatas.
Los empiristas: Para los empiristas, las ideas proceden de la experiencia sensible; el conocimiento procederá de la experiencia.
- El empirismo negará cualquier autoridad filosófica y la metafísica, es decir la validez de los conocimientos metafísicos.
- Los empiristas van a exaltar el conocimiento sensible.

LAS IDEAS EN LOCKE (1632-1704): empirista:
Origen de las ideas: Rechaza las ideas innatas. Locke dice: “Todas nuestras ideas provienen de la experiencia”. Probablemente, es saber como se originan esas ideas.
Qué es la idea: La idea es todo lo que ocurre en nuestra mente cuando pensamos. Son un método de nuestro pensamiento. Sus contenidos son suministros por los sentidos. El problema está en cómo se corresponden las ideas con la realidad. La idea puede ser una noción abstracta; pude ser todo aquello conocido o percibido por los sentidos.
Clasificación de las ideas. La sustancia: Para Locke hay 2 tipos de ideas:
  • Ideas simples: son datos inmediatos de nuestro conocimiento; lo que percibo. Pueden provenir de:
La sensación provienen de la experiencia externa. Puedes tener sensación de las cualidades primarias, donde se encuentran los objetos, por ejemplo, la figura o el tamaño; y de las cualidades secundarias, donde se encuentra el influjo de nuestros órganos sensoriales, las cualidades que nosotros ponemos a los objetos, por ejemplo, el color o el olor.
La reflexión provienen de la experiencia interna. Estas ideas simples que provienen de la reflexión, hacen que el conocimiento humano descubra su propia actividad.
- La sensación siempre es previa a la reflexión.
- Las ideas simples nos vienen de la experiencia.
  • Ideas complejas: todos nuestros conocimientos se fundamentan de las ideas simples. En la recepción de las ideas simples, somos meramente pasivos; en las ideas complejas somos activos, elaboramos ideas porque aquí combinamos ideas simples.
Locke divide las ideas complejas en:
Modos equivalen a lo que Aristóteles entendía por accidentes. Expresan modificaciones de la sustancia.
Relaciones son las ideas que expresan referencias de una cosa a otra. Por ejemplo, la relación de padre, hijo, maestro, cuñado…
Sustancias esta idea se refiere a cosas que existen en sí mismas. Al igual que para Descartes, la sustancia es la máxima idea compleja. Es el sujeto, lo que está siempre. Por ejemplo, la mesa.
La idea de sustancia no puede ser conocida, es incognoscible, sólo puede ser inferida, deducida; es un no-sé-qué que se encuentra más allá de nuestras percepciones y de toda capacidad de nuestro conocimiento.
El conocimiento en Hume:
IMPRESIONES E IDEAS:
- Locke decía que la idea era aquello que conocimos o percibimos.
- Hume no está contento con esa definición de idea, para él no todo va a ser ideas, él va a dividir las ideas en 2 clases:
  • Impresiones: es el conocimiento por medio de los sentidos. Pueden ser:
* Sensaciones provienen del exterior, de los sentidos externos. Por ejemplo, el olor de hierba fresca.
* Pasiones provienen del interior, de los sentidos internos. Por ejemplo, la excitación por un beso pasional.
* Emociones provienen de los sentidos internos. Por ejemplo, querer, amar…
  • Ideas: son copias de las impresiones más débiles.
- Las impresiones e ideas son el material de conocimiento.
- Las ideas proceden de las impresiones, nos referimos a la experiencia.
- No puede haber nada en mi mente que no sea en origen una impresión, sensación, pasión, emoción.
- Por tanto, todos nuestros pensamientos deben encontrarse fundamentados en la experiencia.
- Tanto las impresiones como las ideas pueden ser:
    • Simples: son impresiones que no admiten separación ni distinción. Por ejemplo, el color azul.
    • Complejas: son ideas que son la combinación de simples. Estas admiten distinción dentro de ellas y pueden dividirse en partes, en más simples. Por ejemplo, la pelota de color azul porque ves el color, el tamaño, la forma, etc.; o el arco iris, porque dentro hay varios colores.
- Hay la misma diferencia entre sentir y pensar que entre impresiones e ideas.
RELACIÓN ENTRE IMPRESIONES E IDEAS:
Semejanza: Entre impresiones e ideas simples hay semejanza, no igualdad. Las ideas son representaciones de las impresiones y se parecen pero no son iguales.
Correspondencia: A toda idea simple le corresponde una impresión simple.
Representación: Las ideas no son copia exacta, son imágenes de las impresiones, representaciones de la experiencia.
Origen: La impresión siempre es anterior a la idea, es la causa de la idea. La idea procede de la impresión, sea de forma directa o indirecta. Una idea es verdadera si procede de alguna impresión; el límite de nuestro conocimiento estará en nuestra experiencia y en las impresiones.